再回來談〈有夢最美〉這一單元的短文〈別放棄夢想〉。其實整篇文章的第一個主題句的概念是「低所得 高物價給年輕人生活帶來的困難」，這是通篇的主題句。從何得知？是從很多現象裡面看出來的。這就是在寫作跟表達當中，我們提過很多華人的思維，是不要把話寫得太白，但是你面對B1-B2的學生話不夠「白」，學生就讀得很累。
其實通篇的第一部分，你會發現他談的是「低所得高物價給年輕人帶來的影響」，但真的是「經濟情況差」嗎？是年輕人的經濟情況差？還是社會的經濟情況差？其實是年輕人的。文章表面上講貧富不均，人民買不起房子，但他講的是年輕人。文章中的人民是，從他後面的發展看起來，很多有趣的地方是偏向於談年輕人。雖然表面主題是整體，但是其實內在應該還是有區隔限制的，只是他文章裡面沒有明白講出來。
再者，第二段是什麼？第二段其實是表面上你看到的是片面的情況。整體全面的情況真的是這樣嗎？所以他是從個人的觀察到整體的全面的理解，所以片面的觀察是生活很困難，其實整體的情況並沒有那麼困難，人民的感覺卻是那麼困難，這就是一個片面跟全面的落差。這種落差的感覺是從何而來？就是「人民覺得生活苦哈哈」這一句。
作者試圖在為這種感覺找一個原因，所以個人跟全體或者是我說的個體跟整體，是分開的還是合在一起的？這個現象跟前面的現象有什麼關係？同樣的是現象，兩個現象有什麼關係？如果你的生活苦哈哈的，你有什麼辦法？
第一個辦法叫做做發財夢，第二個辦法叫做做創業夢，所以他的有夢最美，其實是隱藏版的發財夢和創業夢，這是他隱藏的解方。所以表面上看起來是另一個現象，但事實上要強調的是 怎麼解決這個問題。但是真的解決了嗎？我們看到最後的結果，其實是一個未完成的夢，未完成的文章。
這篇文章其實是未完成，就是現在的新型態是這樣，可是新型態已經開展出新方向了嗎？因為話題太新了，還看不出個所以然，這樣的東西你怎麼結尾？就來一個夢幻的結尾。所謂「夢幻」就是口號式，這明明就是我們華人的生活模式，就是一個很典型的華人寫作模式。
學生看完以後，覺得爛也無所謂，至少他要看懂，他必須看懂這個行動模式。所以我們不教學生批評文章，我們教學生看懂作品思維發展，而且這個思維發展可不可以通篇連貫。
我覺得還是會有回到同一個問題的點，很多學生在看文章的時候，他覺得一段是一段，一段是一段，但是我們要問的是這個文章，本身是不是能夠通篇連貫，他做到通篇連貫了嗎？他做到主題連貫了嗎？如果想用思維去解決，我覺得他至少做到一部分，不能說全面，但大部分算清楚，這就是B1到B2的一個困境，一定會有花絮。
說個題外話，其實我覺得這也是年輕老師寫教材的困難，就是你想要討論情況，你想要做新的嘗試，但是因為話題太新了，資料太複雜了，你沒有辦法在一個短課文裡面清楚呈現。（完）
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